地址：南京市仙林大學(xué)城學(xué)海路29號(hào)
分類：應(yīng)用電子技術(shù)
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分類：高級(jí)護(hù)理招生
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分類：學(xué)前教育招生
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分類：建筑工程管理
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分類：酒店管理
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分類：眼視光技術(shù)招生
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分類：人力資源管理
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分類：汽車服務(wù)與營(yíng)銷
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分類：汽車檢測(cè)與維修
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分類：汽車檢測(cè)與維修
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分類：汽車運(yùn)用與維修
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分類：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)
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分類：汽車整形技術(shù)
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分類：汽車改裝技術(shù)
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分類：汽車運(yùn)用與維修
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分類：動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作
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分類：應(yīng)用電子技術(shù)
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分類：室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)
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分類：汽車服務(wù)與營(yíng)銷
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分類：汽車運(yùn)用與維修
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分類：圖形圖像制作
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分類：會(huì)計(jì)專業(yè)招生
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分類：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
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分類：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
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分類：圖形圖像制作
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分類：景區(qū)開發(fā)與管理
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分類：應(yīng)用電子技術(shù)
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分類：應(yīng)用電子技術(shù)
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分類：應(yīng)用電子技術(shù)
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分類：電子信息工程技術(shù)
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分類：電子信息工程技術(shù)
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分類：汽車電子技術(shù)
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分類：汽車電子技術(shù)
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分類：汽車檢測(cè)與維修
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分類：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)
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分類：應(yīng)用電子技術(shù)
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分類：應(yīng)用電子技術(shù)
地址：南京市仙林大學(xué)城學(xué)海路29號(hào)
分類：應(yīng)用電子技術(shù)
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分類：汽車制造與裝配
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分類：汽車電子技術(shù)
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分類：汽車電子技術(shù)
江蘇南京技師學(xué)院簡(jiǎn)介
南京技師學(xué)院創(chuàng)建于1952年，隸屬南京市人力資源和社會(huì)保障局，是一所以培養(yǎng)中高級(jí)技能人才為特色的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校、江蘇省重點(diǎn)技師學(xué)院。學(xué)校位于南京市仙林大學(xué)城，占地面積313畝，建筑面積11.33萬(wàn)平方米，學(xué)制教育在校生5170人，是國(guó)家及省首批高技能人才培養(yǎng)示范基地、國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位;先后獲得了國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位、國(guó)家和省市文明單位、全國(guó)德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位、江蘇省教學(xué)管理示范學(xué)校、江蘇省平安校園、江蘇省高技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)單位、江蘇省優(yōu)秀教學(xué)單位等榮譽(yù)稱號(hào)。近年來(lái)累計(jì)為全市培養(yǎng)和輸送各類技能人才5萬(wàn)余名。
學(xué)院設(shè)有機(jī)械工程系、電氣工程系、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用系、汽車技術(shù)系、計(jì)算機(jī)技術(shù)系、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)系、基礎(chǔ)課部7個(gè)教學(xué)部門;占地面積313畝，建筑面積11.13萬(wàn)平方米，其中：理論教學(xué)區(qū)建筑面積1.7萬(wàn)平方米，實(shí)訓(xùn)教學(xué)區(qū)建筑面積3.7萬(wàn)平方米，有理論教學(xué)教室128間、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室(含一體化教室)155間，擁有各類實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備8593臺(tái)套，教學(xué)設(shè)備總值達(dá)12154萬(wàn)元。
江蘇南京技師學(xué)院師資力量
學(xué)院面向全國(guó)招收初、高中畢業(yè)生，現(xiàn)有全日制在校生6000余人，辦學(xué)涵蓋技師、高級(jí)工、中級(jí)工、五年制高職四個(gè)層次，其中高級(jí)工以上高技能學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的97%。開設(shè)專業(yè)總數(shù)(含專業(yè)方向)45個(gè);現(xiàn)有國(guó)示范專業(yè)5個(gè)、省示范專業(yè)7個(gè)、省重點(diǎn)專業(yè)8個(gè)，省精品課程15門。同時(shí)面向社會(huì)培養(yǎng)各類技能人才，開展職業(yè)技能鑒定年均1萬(wàn)人次。學(xué)院培養(yǎng)的畢業(yè)生以“專業(yè)理論扎實(shí)、適應(yīng)崗λ快、動(dòng)手能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、發(fā)展后勁足”得到用工單位的一致認(rèn)可，畢業(yè)生年均就業(yè)率99%以上。
學(xué)院始終把加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)作為比學(xué)趕超、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的重中之重。鼓勵(lì)廣大教師經(jīng)常參加在職進(jìn)修、頂崗實(shí)訓(xùn)等培訓(xùn)，不斷提高學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平，努力建設(shè)與職業(yè)教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)院現(xiàn)有教職工332人，其中專任教師186人，兼任教師57人，雙師型教師占比63%。國(guó)務(wù)院特殊津貼獲得者2名，全國(guó)技術(shù)能手5名;江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人1名、江蘇省有突出貢獻(xiàn)中青年專家1名、梯隊(duì)培養(yǎng)對(duì)象2名。技能大師工作室團(tuán)隊(duì)1個(gè)，省級(jí)技術(shù)能手5人，省級(jí)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人27人。
江蘇南京技師學(xué)院合作交流
學(xué)院貼合企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，瞄準(zhǔn)學(xué)未來(lái)職業(yè)生涯的成才、發(fā)展，堅(jiān)持校企深度合作育人。近年來(lái)與40家企業(yè)開展了深度定制培養(yǎng)，大批畢業(yè)生在企業(yè)中成長(zhǎng)為“技術(shù)能手”“崗位先鋒”“南京工匠”。同時(shí)瞄準(zhǔn)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，全力向智能制造、互聯(lián)網(wǎng)+、現(xiàn)代服務(wù)等方向轉(zhuǎn)型，將傳統(tǒng)數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化、焊工、鉗工、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)為工業(yè)機(jī)器人、3D動(dòng)力、五軸加工、自動(dòng)控制、通信網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等相應(yīng)專業(yè)。我院結(jié)合企業(yè)崗λ需求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，在所有長(zhǎng)線專業(yè)中同步實(shí)施課改，實(shí)現(xiàn)了一體化教學(xué)全覆蓋;根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)院建立了以14家政、企為核心的校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌指導(dǎo)近200家校企合作單位的工作，建立起更契合行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、更符合企業(yè)用人需求、更切合學(xué)生成長(zhǎng)的人才培養(yǎng)體系;通過(guò)企業(yè)專家共同論證指導(dǎo)，學(xué)院先后建設(shè)了國(guó)家及省市級(jí)實(shí)訓(xùn)中心10個(gè)，并聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任教練或顧問(wèn)，成立了18個(gè)青苗班和競(jìng)賽組，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣與信心。
江蘇南京技師學(xué)院所獲榮譽(yù)
學(xué)院通過(guò)組織開展校園技能節(jié)、技能大賽及技能大比武等系列活動(dòng)，將技能大賽體現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝融入到課程體系中，創(chuàng)新授課方式，開展教育教學(xué)改革，深化校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的持續(xù)優(yōu)化，師生參加全國(guó)、省市級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)107個(gè)，國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)22個(gè)、省級(jí)35個(gè)、市級(jí)50個(gè)。兩名同學(xué)在第44屆世界技能大賽中分別獲全國(guó)第二、三名。在第45屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽中，學(xué)院兩個(gè)項(xiàng)目5名選手入選國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)，17名學(xué)生在世界技能大賽國(guó)家及省市級(jí)各類選拔賽出線。
在普高邊緣的同學(xué)可能就讀不了高中，因?yàn)榉至髡?，?huì)有一部分同學(xué)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，所以建議同學(xué)們還是在中考前提前了解學(xué)校，
學(xué)校還是很不錯(cuò)的，辦學(xué)也比較久了，而且專業(yè)開設(shè)的比較多，學(xué)制方面也可以多個(gè)選擇，就業(yè)和升學(xué)都有保障，大家在咨詢學(xué)校的時(shí)候
每個(gè)人初中畢業(yè)的選擇都是不同的，成績(jī)好的肯定就讀高中了，成績(jī)不是很好的同學(xué)，高中讀不了，可以選擇就讀一個(gè)中專學(xué)校，很多家
每個(gè)家長(zhǎng)都希望給孩子最好的，當(dāng)然在找學(xué)校方面，也希望給小孩子找一個(gè)好的學(xué)校，好的專業(yè)，首先我們要說(shuō)好的學(xué)校，肯定就是管理
我們?cè)诤脤W(xué)校的過(guò)程中，難免會(huì)遇到不知道學(xué)校的收費(fèi)情況，不知道招生計(jì)劃，等相關(guān)的問(wèn)題，很多信息都是在網(wǎng)上沒(méi)有更新的，所以很
知識(shí)可以改變很多，不是有一句話叫：知識(shí)改變命運(yùn)，其實(shí)這句話說(shuō)的很對(duì)，你擁有了足夠的知識(shí)和技能，但你步入社會(huì)過(guò)后就不會(huì)吃學(xué)
我們都應(yīng)該活出自己的人生，在選擇學(xué)校的時(shí)候，能夠有主見的自己決定，就是對(duì)自己后期學(xué)習(xí)最好的尊重，如果說(shuō)因?yàn)槟昙o(jì)小，不懂，
每個(gè)人都有自己的人生，都有自己的人生道路要走，雖然說(shuō)中途會(huì)因?yàn)楹芏噙x擇而變化，但是不影響我們努力奮斗，很多家長(zhǎng)說(shuō)小孩子沒(méi)
分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到高中的錄取分?jǐn)?shù)線，就讀不了高中，這也是我們改變不了的事實(shí)，我們不能去改變它，就改變自己的想法，上高中有好處，
中專學(xué)校也是有很多優(yōu)勢(shì)，而且在學(xué)校學(xué)習(xí)也是能夠真的學(xué)校本事的，很多家長(zhǎng)都不相信，現(xiàn)在的中專學(xué)校的教學(xué)已經(jīng)得到改善，現(xiàn)在都
學(xué)校的招生情況都是根據(jù)當(dāng)年情況來(lái)定的，招生計(jì)劃大家也可以參考一下之前的招生計(jì)劃，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)都還是比較多的，而且也都是
學(xué)習(xí)中遇到的難題也是需要解決的學(xué)生要以平靜的心態(tài)來(lái)對(duì)待。任何事情都是需要慢慢來(lái)抽絲剝繭的，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題一定要及時(shí)的解
學(xué)生有很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，主要看自己的定位，只要自己對(duì)學(xué)習(xí)全力以赴了，都會(huì)體現(xiàn)在你的成績(jī)上，以后的工作都是和你的學(xué)習(xí)狀況掛鉤
學(xué)校的學(xué)習(xí)不是你的全部，你要在社會(huì)中不斷歷練。學(xué)習(xí)就是一個(gè)耗時(shí)間的事情，你要有解決問(wèn)題的能力，永不放棄的希望之心，學(xué)習(xí)是
學(xué)習(xí)完全是自己的事情，所以不要把希望寄托于其他人身上，而是將努力進(jìn)行到底。自己的學(xué)習(xí)狀況只有自己知道，其他人對(duì)你的建議你
知識(shí)是可以讓一個(gè)人更多的認(rèn)識(shí)自己，所以有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)要珍惜，長(zhǎng)此以往你和周圍的人差距會(huì)越來(lái)越大，你能夠獲得的高度也會(huì)越來(lái)越高
每一個(gè)人都有著自己的追求，不一定要和別人走一樣的路。不是每一個(gè)人都可以成為科學(xué)家或者探險(xiǎn)家，人還是要有天賦才能夠長(zhǎng)期去培
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望程度是不同的，所以家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫別人做任何的事情，學(xué)習(xí)是需要自己尋找樂(lè)趣的，想要有動(dòng)力是很難的，這樣來(lái)看你
學(xué)習(xí)和工作是不沖突的，時(shí)間是需要你自己掌控的，這樣你的目標(biāo)才有實(shí)現(xiàn)的一天。遇到事情也會(huì)有自己的分寸。不同的處理事情的方式
學(xué)校里的學(xué)習(xí)也是有著一定優(yōu)勢(shì)的，不同思維的碰撞也能夠產(chǎn)生不一樣的能量，所以學(xué)生不要想著靠自己來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，大家一起的
