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2025貴州能讀服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)的中職學校名單有哪些?

發(fā)布日期:12-02   作者:shenqi  瀏覽次數(shù):661

2025貴州能讀服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)的中職學校有:龍里中等職業(yè)學校、遵義職業(yè)技術學校、貴州盤州職業(yè)技術學校、清鎮(zhèn)中等職業(yè)技術學校、貴陽工業(yè)職業(yè)學校、綏陽中等職業(yè)學校、桐梓中等職業(yè)學校、開陽職業(yè)技術學校、盤縣職業(yè)技術學校、遵義播州區(qū)中等職業(yè)學校等中職學校。

貴州哪里的中職學校能讀服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)

一、2025貴州能讀服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)的中職學校名單匯總

序號 中職學校名稱
1 龍里中等職業(yè)學校
2 遵義職業(yè)技術學校
3 貴州盤州職業(yè)技術學校
4 清鎮(zhèn)中等職業(yè)技術學校
5 貴陽工業(yè)職業(yè)學校
6 綏陽中等職業(yè)學校
7 桐梓中等職業(yè)學校
8 開陽職業(yè)技術學校
9 盤縣職業(yè)技術學校
10 遵義播州區(qū)中等職業(yè)學校

二、2025貴州能讀服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)的部分中職學校簡介

1、龍里中等職業(yè)學校

龍里中等職業(yè)學校簡介

  貴州省龍里中等職業(yè)學校是省級重點示范職業(yè)高級中學,全國“科技興農(nóng)先進學校”、“全國德育工作先進學校”、“國家星火帶頭人培訓基地”、“貴州省科普實訓基地”、“貴州省普法先進單位”、“貴州省安全文明學校”、黔南州“勞動力轉移培訓先進單位”、黔南州“全民健身活動先進單位”。

  龍里中等職業(yè)學校創(chuàng)建于1983年,前身為龍里縣農(nóng)業(yè)中學,學校辦學目標為傳播和推廣農(nóng)業(yè)先進技術培養(yǎng)農(nóng)業(yè)技術人才;為適應社會發(fā)展和市場經(jīng)濟的需要,2003年學校更名為龍里中等職業(yè)學校,辦學目標更適應縣域經(jīng)濟發(fā)展的需求,傳播和推廣的技術更為廣泛和全面,現(xiàn)在學校培養(yǎng)的人才有現(xiàn)代農(nóng)藝、電子技術、機械加工技術、汽車維修技術、服裝制作技術、焊接技術、建筑技術、學前教育等。目前,學校占地面積236畝,建筑面積16800平方米,各專業(yè)實驗實訓室20多個,計算機400多臺,圖書18.5萬冊,種植基地30余畝。學?,F(xiàn)有教職工138人,其中專任教師123人。近三年來,縣財政共投入資金近2260萬元用于學校征地擴建、修建實訓樓、學生公寓、運動場、添置設施設備、購置圖書儀器、添置學生課桌、實訓基地建設等,校園面貌發(fā)生較大改變,學?;A設施能力建設進一步增強。

  龍里中等職業(yè)學校專業(yè)介紹

  學校努力實施技能型人才培訓工程、農(nóng)村勞動力轉移培訓工程、農(nóng)村實用人才培訓工程和再就業(yè)培訓工程,開設有計算機應用、計算機平面設計、計算機網(wǎng)絡技術、酒店服務與管理、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理、建筑工程施工、園林技術、汽車運用與維修、學前教育、服裝生產(chǎn)與管理、機械加工、機電技術應用等12個專業(yè)。并利用本縣醫(yī)藥、冶煉、建材、食品、化工等企業(yè)作為實習基地,受到求學者廣泛歡迎,在教學實習上,學校采取請進來的方式,積極開展前校后廠建設工作“將企業(yè)引進學校,讓車間進入課堂,把技能傳給學生”,為此學校創(chuàng)建和開辦了“貴州省龍瑞文化傳播有限責任公司”、“龍里縣龍瑞藝術團”、“龍里縣龍瑞花卉服務公司”等,待建的還有“培訓服務中心”、“汽車修理廠”、“汽車駕駛學校”、“加工中心”等。

  龍里中等職業(yè)學校教育力量

  目前學校在冊學生3825人,幾年來學校開展警民共建活動,實行校園半封閉式和半軍事化管理,以“立德樹人、精技創(chuàng)業(yè)”為校訓,在學生德育建設上下功夫,提倡“以父母之心育人,長者之心關愛、以教師之心傳道、以師傅之心授技)”實行全員育人,全員責任管理確保學生進行來,留得下,學得好,開展了“六個一”和教育教學活動(一個好形象、一門好技術、一個好身體、一手好書法、一手好電腦、一口流利普通話)、春節(jié)大家訪等活動;縣出臺中職招生獎勵辦法,明確各級政府和學校責任,層層簽訂責任書,學校招生工作出現(xiàn)年年上升趨勢,連續(xù)三年超額完成州下達職高招生任務,普高和職高招生比例在全州率先達到1:1;2010年,我縣中職招生任務數(shù)為900人,實際招生數(shù)為1160人;2011年招生任務數(shù)為960人,實際招生數(shù)為1135人;2012年招生任務數(shù)為1200人,實際招生數(shù)為1691人,我縣普高和職高招生和學生比例在全州率先達到1:1。2012年學校畢業(yè)生實現(xiàn)了歷史性的突破,共有45名學生考入本科、??萍案呗氃盒?,學校還與山東維坊職業(yè)技術學院、貴州民族大學、銅仁職業(yè)技術學院、黔南職業(yè)技術學院等院校開展了聯(lián)合辦學,確保學生實現(xiàn)升學;在學生就業(yè)上學校與全國十多家大型企業(yè)開展校企合作,還實行了訂單式培養(yǎng),特別是近年來在“工業(yè)強省”的戰(zhàn)略思想指引下,縣內企業(yè)迅速發(fā)展,2013年縣內長通、基業(yè)鋼構、北部工業(yè)園區(qū)等多家企業(yè)向學校預定學生300余人,學校為縣域經(jīng)濟發(fā)展提供了有力的人力資源保障;目前,學校2013年實習學生已全部落實,實現(xiàn)了學生進職校“升學有希望,就業(yè)有保障”的良好局面;2012年組織學生參加省級技能大賽共獲二等獎3個和三等獎3個,2013年獲州級一等獎3個,二等獎6個,三等獎13個的好成績。

  在鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)工作上,立足當?shù)?,注重實效,服務社會,致力形成職業(yè)教育發(fā)展合力。一是充分利用學校資源,主動承擔農(nóng)村后備干部學歷培訓。2008年以來,我校農(nóng)村經(jīng)濟管理專業(yè)為全縣培訓村支兩委和村級后備干部400余人,為我縣社會主義新農(nóng)村建設奠定了堅實的人才基礎。二是把開展農(nóng)村勞動力轉移培訓、崗前培訓、再就業(yè)培訓、技能培訓作為服務新農(nóng)村建設,提高扶貧成效的治本之策,樹立以綜合職業(yè)能力為基礎,促進我縣經(jīng)濟健康發(fā)展。2012年開展各項培訓三十六期共計3216人,其中城鄉(xiāng)勞動者技能就業(yè)培訓721人,其他培訓2495人。目前,2013年第一期技能培訓(電工、焊工)班70人已經(jīng)結業(yè)。

  近三年來學校樹立“直面貧困人口,效率直接到戶”的理念,積極開展技能型人才培訓,先后培訓有電工、焊工、計算機操作員、植物保護工、茶葉加工工、家畜養(yǎng)殖工、服務行業(yè)崗前培訓、農(nóng)村實用技術培訓、農(nóng)民畫培訓、駕駛員培訓、出租車駕駛員培訓、基層服務人員創(chuàng)業(yè)培訓、下崗人員及待業(yè)青年創(chuàng)業(yè)培訓、校園安全保衛(wèi)人員培訓,“雨露計劃”普通農(nóng)民工培訓和初級技能工培訓等,共培訓98期,培訓人數(shù)達8521人,培訓出一批技術精湛,思想活躍的技能型人才,為我縣小康社會的建設作出了應有的貢獻。

  龍里中等職業(yè)學?,F(xiàn)為貴州省教育“9+3計劃”、“百校大戰(zhàn)”校,三年內學校將發(fā)展成為學生達5600人以上,教師達280人的大中型示范性中等職業(yè)學校。學校將更好地結合縣域經(jīng)濟社會發(fā)展實際,堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向,堅持校企合作、工學結合的教育教學模式,以培養(yǎng)技術技能型人才為目的。“一個方向一條心,一個目標一股勁”為建設富庶、生態(tài)、幸福的新龍里,為全面建成小康社會作出更大的貢獻。

2、綏陽中等職業(yè)學校

綏陽縣中等職業(yè)技術學校始建于1988年,位于綏陽縣幸福大道旁,占地面積140畝,總體規(guī)劃500畝,是綏陽縣唯一一所公辦中等職業(yè)學?!,F(xiàn)有計算機教室、家電實驗室、制衣車間、琴房、舞蹈訓練室、酒店和客房模擬室等實訓室。新實訓大樓和設備即將投入使用。學校一套班子多塊牌子(即縣中等職業(yè)學校、縣農(nóng)廣分校,教師進修學校、電大工作站),是集職教、農(nóng)教、成教、短期培訓等為一體的中職教育培訓基地,是“綏陽縣農(nóng)民科技教育培訓中心”、“在崗轉崗”、“扶貧開發(fā)非農(nóng)轉移”、“陽光工程”等培訓基地。

綏陽中等職業(yè)學校辦學理念

學校領導班子和全體教職工艱苦創(chuàng)業(yè),真抓實干,以省“示范職業(yè)學校”為契機,秉承“樹一流作風、辦一流學校、創(chuàng)一流佳績”的精神,以“苦干實干,創(chuàng)建職教名校;求新求活,培育一流人才”為辦學理念,以“立德、求實、習能、創(chuàng)新”為校訓,堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向,堅持升學與就業(yè)并舉,以“進得來,留得住、出得去、能創(chuàng)業(yè)”為目標,初步實現(xiàn)了校園建設高品位、學生德育與技能良好發(fā)展的局面。

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