很多學校的宿舍在建校的時候就建成了,所以后期想要改善是不容易的,畢竟學生來學校是學習的,不是為了感受公寓的生活環(huán)境的。那么,我們一起來看下施秉中等職業(yè)技術(shù)學校的宿舍條件,以供大家參考。
施秉中等職業(yè)技術(shù)學校生活環(huán)境
宿舍條件
施秉縣中等職業(yè)技術(shù)學校宿舍管理較為人性化,宿舍一般11點30分關門,4人間,有獨立的衛(wèi)浴,獨立陽臺,有空調(diào)、直飲水熱水器、每幢樓的負一層都有公共浴室、熱水房、商鋪。在宿舍內(nèi)還安裝了電話、網(wǎng)絡接口、鞋架、毛巾架等。
周邊環(huán)境
學校離商務中心很近,旁邊學生也很多,離公交車總站更近,很方便。學校外面有很多的小吃,放假以后晚上還可以出去逛下街買買東西,吃吃飯,還有超市、網(wǎng)吧等一些娛樂設施。
食堂情況
學校要由后勤總務管理人員定期加強對學校食堂的安全、衛(wèi)生檢查。對食品的衛(wèi)生質(zhì)量進行嚴格的監(jiān)督和要求,定期組織召開食堂從業(yè)人員會議,提高他們對學校食堂安全、衛(wèi)生管理的認識。確保師生身體健康和生命安全。
學校食堂確實不錯,價格還可以,關鍵是學校的食堂吃著總比外面放心。鍋包肉經(jīng)濟實惠,味道比外面的飯店好很多,就是人多的時候買太費勁,同時也會注意一些食品的安全質(zhì)量問題。
施秉中等職業(yè)技術(shù)學校汽車運用與維修專業(yè)任務設計原則
考慮學生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu),任務要有連貫性任務不能超出學生的知識及能力范圍,學生以現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)應能順利完成任務。以冷卻系主要部件的檢修為例,可以設計子任務“桑塔納AJR型發(fā)動機節(jié)溫器的拆裝與檢修”。
在完成這一任務的過程中,可以讓學生回顧之前學過的冷卻系大小循環(huán)、節(jié)溫器的結(jié)構(gòu)功用等知識,把新舊知識通過這個任務串接起來,讓學生融會貫通,形成知識鏈。而不是讓學生看完教師的示范操作后機械地拆裝與檢修,以致檢修完還搞不清節(jié)溫器到底有何作用。
要注意學生特點、知識接受能力的差異由于學生接受能力的差異和已有基礎的不同,設計任務時要將任務分為不同的層次,盡量讓所有學生在每次學習中都有所收獲,體驗到完成任務的喜悅和成就感,從而激起學生的學習興趣和動力。布置任務時最好能分為基礎和提高兩個任務層次。
如“傳統(tǒng)點火系”的教學,關于檢測可以設計“點火線圈的檢測”、“火花塞的檢測”、“分電器的拆檢”等基礎任務,要求每位學生在教師示范后都能獨立完成。
另外設計提高任務“傳統(tǒng)點火系接線”,讓學有余力的學生去完成,教師只提供指導,不做示范操作。應結(jié)合生產(chǎn)實踐設計任務時應盡量結(jié)合汽修企業(yè)的生產(chǎn)實踐,能反映企業(yè)技術(shù)進步,避免設計出不切實際的、概念化的任務。
例如,在講《汽車電氣設備構(gòu)造與檢修》課中的“硅整流發(fā)電機”時,關于發(fā)電機的檢修,通常的教法是先將發(fā)電機實物分解,然后分成轉(zhuǎn)子、定子、整流管、電刷組件四部分分別檢測,但實際維修過程中多是采用就車檢測。
開展職業(yè)任務驅(qū)動型教學在設計任務時,就可設計“發(fā)電機的就車檢測”這一任務,而不要設計成總?cè)蝿?ldquo;發(fā)電機的檢測”,子任務1“轉(zhuǎn)子的檢測”,子任務2“定子的檢測”,子任務3“整流管的檢測”和子任務4“電刷組件的檢測”。這樣可使學生更快更好地適應職業(yè)崗位能力的要求。
學生自然會選擇好的學校,學校也在通過各種條件來挑選學習優(yōu)秀的學生,學習不好的學生就不要報考那些沒有勝算的學校了,畢竟學習是為了自己成長,如果自己一次失去了學習的熱情就得不償失了。