中國的普通人還是占大多數(shù)，與其抱怨生活不如從學(xué)校的學(xué)習(xí)開始不斷的去提升個(gè)人的能力，知識(shí)的積累能夠讓你對(duì)自己更有自信，不同的認(rèn)知能力也會(huì)讓你對(duì)生活和社會(huì)有不一樣的理解，積極才是生活的色彩。那么，小編給同學(xué)們介紹下江蘇揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)站網(wǎng)址。

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學(xué)校坐落在風(fēng)景秀麗的揚(yáng)州揚(yáng)子津高校園區(qū)內(nèi)，與揚(yáng)州大學(xué)廣陵學(xué)院等校區(qū)緊相毗鄰，教育資源豐厚，內(nèi)外交通便捷，文化氛圍濃郁。學(xué)校占地330畝，總建筑面積15.67萬平方米?，F(xiàn)有教職工214人，其中專職專任教師186人，中高級(jí)職稱占35%，雙師型教師占37%。全日制在校生6035人。

多年來，學(xué)校始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)為支撐，將傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代技術(shù)緊密結(jié)合。學(xué)?，F(xiàn)有電子信息類、烹飪類、旅游類、商務(wù)類、玉器珠寶類等近三十多個(gè)專業(yè)，形成了以揚(yáng)州“三把刀”傳統(tǒng)技藝、商務(wù)管理和現(xiàn)代電子信息技術(shù)為龍頭，其它專業(yè)乘勢(shì)而上的新局面。

“競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力雄厚”：就是強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)范管理，培植學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，通過加強(qiáng)與中共中央機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、中央組織部機(jī)關(guān)事務(wù)管理局、中央人民政府駐港聯(lián)絡(luò)辦公室、團(tuán)中央、中國兒童少年基金會(huì)、“春蕾”辦公室、各省婦聯(lián)、地方政府相關(guān)部門和省市行業(yè)協(xié)會(huì)的工作聯(lián)系，主動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，奠定競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)基礎(chǔ);通過加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，特別是“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，圍繞師德、師能、師智，提升素質(zhì)，提高技能，奠定競(jìng)爭(zhēng)的人力基礎(chǔ);通過加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，從仿真性、先進(jìn)性、開放性入手，依據(jù)系統(tǒng)化、現(xiàn)代化、精品化原則，建設(shè)好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，奠定競(jìng)爭(zhēng)的物質(zhì)基礎(chǔ);通過加強(qiáng)文化校園建設(shè)，特別是專業(yè)文化建設(shè)，奠定競(jìng)爭(zhēng)的人文基礎(chǔ);通過加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生管理，建設(shè)花園式校園，奠定競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境基礎(chǔ)。

“區(qū)域市場(chǎng)有地位”：區(qū)域市場(chǎng)包括“條”市場(chǎng)和“塊”市場(chǎng)兩個(gè)層面。“條”市場(chǎng)上有地位，就是在聯(lián)合學(xué)院所屬分院中，其教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量不斷提高，進(jìn)入前列。“塊”市場(chǎng)上有地位，就是在揚(yáng)州職業(yè)教育市場(chǎng)、江蘇省職業(yè)教育市場(chǎng)、乃至全國職業(yè)教育市場(chǎng)，其滿意度、知名度、美譽(yù)度不斷上升。

學(xué)生在選擇學(xué)校的時(shí)候要以長(zhǎng)遠(yuǎn)前途為考量，不要只關(guān)注當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀況，你要有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從每一天的努力開始，不斷的去突破自己，有很多的技能你可能學(xué)不會(huì)，但你也要去嘗試，或許就成為了你的職業(yè)。